“陶老师，徐老师，”
第二十四章接化发
“宋同学的问题，我确实有责任。”
为了尽快平息老师的怒气，先把事情承担下来，这叫作“接”。
“她的英语成绩下滑，根据我的初步分析，可能恰恰是因为她把过多精力投入到了理科的难题攻坚上，暂时忽略了英语的常规练习。
这说明我们的互助项目在时间分配策略上还需要优化！
我正准备和她复盘数据，建议将互助时间中15%重新分配给英语基础巩固。
发现问题，迭代优化，这正是高效学习的体现！
老师，您说是不是这个道理？”
将对方想质问的感情问题，直接转化成无懈可击的学习问题，这叫“化”。
“时间就是分数！效率就是生命线！
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