其一，如果按照“俄狄浦斯情结”的投射目标，并随着时间的推进，“俄狄浦斯情结”可以分为五种阶段类型——
第1阶段，是最原始的子女对父母的情感投射，这一阶段的萌芽和形成大概处于0至8岁或0至12岁的学龄前期间；
第2阶段，由于子女开始跟外界接触，见到越来越多的人，于是在这个阶段会逐渐把对父母的情感投射转向到与父母同辈的其他长辈身上，比如老师，比如父母亲戚的叔叔阿姨、朋友同事等，这一阶段大概存在于子女的8岁或12岁至15岁之间，也就是青春期之前，是对第1阶段的脱离的尝试；
第3阶段，子女逐渐进入16至30岁的青春期和青年期，有了相对成熟的思想、审美、感情观和自我意识，于是便会更进一步把情感投射对象从上一辈人转向平辈人，包括自己的兄弟姐妹、自己的同学伙伴或者高年级的学长学姐、低年级的师弟师妹，并会横向转换为恋爱的心理；
第4阶段，在30岁以后，通常子女会成为新的父母，同时因为上一辈人的逐渐老去、同辈人逐渐组建各自的家庭，于是便会把情感投射对象从平辈人，尤其是自己的伴侣或所喜欢钟意的对象，转换到自己的子女身上，也可能会转移到与自己子女同辈、或自己同辈人的子女身上；
第5阶段，大概处于40至50岁之后，且作为第4阶段的变体或升级形式，新的父母在于子女互动的过程中，新的子女也会产生第2至第3阶段的心理萌芽和成形，并寻求对自我第1阶段的脱离和独立，于是新的父母会寻求新的情感投射对象，比如自己的下属、学生等，甚至是与自己隔代的孙辈人，这也是为什么往往上了年纪的人，喜欢认干儿子、干闺女，或者享受被下属和学生追捧，建立紧密的上下级关系或师生关系的原因。
——这样的“情结”的体现，不一定只是情欲和性爱，也正像游乔语之前给杜浚升讲的那样，也不一定只局限于异性之间，更多的，是不同阶段的不同代际个体对个体的一种依赖、连结和互信；并且，在这种语境下，人们“俄狄浦斯情结”的形成，往往都是在脱离和独立于另一个阶段的时候，形成下一个阶段，但是如果一个人的“情结”的形成并未按照这样的路径进行转换，或至囿于其中一个阶段，那么一定是个人在其他阶段进行成形过程中、或者脱离上一阶段的过程中出现了心理、社会和自我人格塑造的问题。
“……那我自己到底出现了什么问题呢？”
杜浚升自己问着自己。
游乔语说自己在刚学明白弗洛伊德的时候，她发现她自己也有“俄狄浦斯情结”，那她又出现了什么问题呢？
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