推导过程简洁清晰，关键步骤甚至比她自己的解法更巧妙。
少女盯着写满公式的纸看了又看，忽然——
唇角轻轻上扬。
……
池宏一直等到上课铃响起，才重新回到座位上。
他没有再理会俞清妍，专心听起课来。
第一节课是数学，陶悠兰一进门就直奔主题：“今天我们讲导数的综合应用，把讲义翻到第35页。”
池宏惊讶地发现，陶悠兰在实验班讲课的风格与平行班截然不同——
没有基础回顾，没有慢节奏引导，直接切入最难的部分。
更让他吃惊的是，全班同学都跟得上她的节奏，甚至有人能提出更深层次的问题。
“原来是平行班限制了老陶的发挥。”池宏恍然大悟，赶紧集中精神跟上课程。
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