理想化吗？钟嘉韵觉得并不。
这才是现实。
在通往“大学”这条路上，没有人把自己完全变成一座孤岛，切断所有与“学习”无关的情感连接。
就像钟嘉韵在学业压力下，她依然渴望维系着各种珍贵情感连接，比如在乎的朋友，敬爱的老师，爱戴的长辈……
“如果连教育者都不敢拥抱理想，那我们还怎么相信，教育能创造一个比现实更美好的未来？”
钟嘉韵循声望去，看到自己目前此生最敬爱的老师。
“胡老师。”潘老师带了浅浅笑意走来，身后跟着江行简，“行简，是我的学生。”她跟胡老师表明自己的来意。
“嘉韵，之前教过她一年，这个学期两个孩子都选修了我的课堂。两个孩子我都算了解，都是正直、有责任的少年。我从侧面观察过他们的交流，举止大方得体，完全在正常同学交往的范围内。”
“潘老师，我们不能只站在学生的角度看问题。”胡老师不认同地摇摇头，“你还是太年轻了。”
“我理解你的谨慎。这样吧，既然我们都关注到了，我们的最终目标是一致的，就是希望孩子们好。我们双方班主任借这个机会聊一聊？”
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